NZSjournalen

den kommende tid vil jeg forsøge at give en hurtigt indblik i de fremlæggelser som jeg fik set. Desværre vardet ikke menneskeligt muligt for mig at være med hos samtlige ca. 70 fremlæggelser (tror jeg nok det kommer op på!) jeg valgte nogen ud, som har søgt min vejledning eller som på anden måde har tiltrukket sig særlig opmærksomhed. Men I skal vide, at det var et vanskeligt fravalg!  Til de, som jeg ikke kunne få passet ind i mit travle skema, vil jeg bare sige: hvor er der kommet mange flotte blogs ud af dette medieforløb. Og hvor har det været sjovt og lærerigt at følge med på de mange som jeg nåede rundt hos.

Faktisk har det været så herligt, at jeg begynder at overveje om jeg alligevel skulle tage ind og snuppe et par fremlæggelser mere i morgen torsdag, men nej! Nu må det stoppe. Tak til jer allesammen fordi jeg fik lov til at lege med. Nu skal der følges op, dokumenteres, reflekteres, analyseres og konkluderes. Og blogges videre! Festen stopper ikke her, og for de af jer, der har lyst til at blogge videre: please send mig jeres URL! netopnyrop at gmail.com

[youtube]OjoyGczmV5Y[/youtube]

Hatten af for videomestrene Chrissie, Lissie og , som har fulgt op på arbejdet undervejs i medieforløbet med en ugentlig videodagbog, som illusterer stemningen i gruppen. Den viste video er dog en gave fra en kompetent og fantasifuld fysiklærer, som i det private danner par med en af de seje tøzer.   NB!  Dette er en prøve

hej Mette Line & Co.
Med jeres oplæg til debat, som lå allerede i starten af dette medieforløb ramte I ned i en central problematik og jeg hilser debatten velkommen, men havde i første omgang placeret den ovre i jeres egen kommentar. (Læs selve indlægget i min foregående blogpost)
Som ekstern vejleder på dette forløb med begrænset indsigt i de politiske foviklinger må jeg give jer ret; det er absurd at man ikke vil tilbyde IKT medie som linjefag, noget som man har diskuteret i årtier. Undervisningspolitik er en stor træg maskine, som er topstyret og med en snæver økonomi; desuden er der behov for fagkompetente undervisere på højt niveau med praktisk såvel som teoretisk indsigt; selve uddannelsen på masterniveau i IKT og læring har været mange år undervejs. Herligt at opleve jer som studerende stå frem og forlange et relevant og opdateret udbud af linjefag, og at I selv gennem jeres initiativ til at skabe debat udviser web 2.0 kompetence.
Jeg finder det dog misvisende at I oplever blogredskabet som hovedformål med medieforløbet. I har fået tre kvalificerede forelæsninger plus vejledning både holdvis og på jeres team af tovholdere på medieforløbet og i værkstedsform med selve bloggen, der volder mange af jer store kvaler. Det overordnede tema, Internettet som offentlighed og læringsrum er overordnet set dækket ind af litteratur – hvordan I videre belyser og fremstiller teamets valgte problematik må være op til jer, teoretisk, empirisk som analytisk reflekterende.
Som eksemplarisk forløb afspejler netop valget af edublogs med tilhørende udvidelser ganske godt den kaotiske situation man som underviser står i; der findes ikke nogen statiske redskaber, som det vil være klogt at satse entydigt på. De muligheder vi får med de folkeligt tilgængelige, konvergente web 2.0 medieredskaber gør det på en gang lettere at komme til orde i en mere eller mindre udbredt offentlighedsfære, og samtidig forvirrende komplekst som læringsrum fordi udviklingen går stærkt; for hver gang vi kigger på indretningen af bloggens redigeringsmuligheder, er der sket ændringer, noget er udeladt mens andre muligheder er udvidet.
Den genkendelige stukturering med statiske pages er en nyskabelse og heller ikke endnu ordentligt ikke gennemprøvet af os undervisere, i kombination med bloggens datostyrede journal-format.
Det er op til jer som autonome voksne studerende at få det bedste ud af de foreliggende muligheder og begrænsninger, den største fordel er tilknytningen til verden udenfor seminariets bestkyttede Fronter-mure.
Bloggens udseende kan gøres personligt, og I kan efter evne og behov vælge at forbinde bloggen med billedalbum på Flickr, podcast, video, eget wikispace, andres blog (via RSS reader) og de sociale bogmærker på Del.icio.us . Det er ikke “bare blog” altsammen – I kan vælge at anskue det som rent tekstdokument, eller kombinere med lyd, billeder video og hyperlinks på kryds og tværs. Der er tale om æstetiske, kommunikative og didaktiske valg, og om kaotisk videndeling, som forgrener sig i klynger med en ganske anden struktur end den vi kender fra en klar lineær disposition eller Fronters organisationsprincip.
Det vil således også være op til den enkelte at tage et medansvar for at bidrage med, hvad man nu har og åbne øjnene for hvad andre kan og ved – eller ej. Vi ville såmænd gerne have givet jer tilbud om at lære samtlige web 2.0 værktøjer, plus video, lyd, foto, podcast, powerpoints osv, men det er nødvendigt at træffe valg når det skal holdes indenfor budget og tidsramme. Blog med billeder og lyd er et eksemplarisk og nyttigt redskab til at begribe hvad man idag kan gøre med enkle midler, og det er mit indtryk, at det har været til nytte undervejs i medieforløbets mange forskellige projekter.

Da vi nu er nået til fremlæggelserne, vil jeg ønske jer god vind og håber på, at I vil arbejde videre indenfor dette felt; der er hårdt brug for jeres entusiasme og indsigt!

Peter, Ida og Mette Line fra har indsendt et aktuelt indlæg til Folkeskolens hjemmeside, dateret 6. december, hvor de efterlyser en tidssvarende undervisning i IKT og medier. Som lærerstuderende mener de ikke, at de bliver rustet til at kunne underviser elever, som allerede er kompetente brugere.

Vi er tre lærerstuderende fra N.Zahles Seminarium, der for tiden deltager i et 4 ugers langt medieforløb “Internettet som offentlighed og læringsrum”. Formålet er hovedsageligt at kunne brug “Bloggen” som medie, og kommunikere via dette medie. I den sammenhæng efterspørger vi nogle synspunkter på, hvordan I lærere opfatter undervisningen i medier i folkeskolen. Vi mener ikke, at vi på seminariet bliver rustet til at kunne undervise elever, der allerede er så kompetente brugere som de er.
Kunne man forestille sig et liniefag i IT og medier, og derved skabe kompetente lærere på netop dette felt, med en tilhørende medie-fagdidaktik? Samtidig skulle der fokuseres på eleverne brug af internettet, og de kompetencer, der kræves for at kunne gebærde sig på nettet. Selvom brugen af IT er skrevet ind i samtlige fag i Fælles Mål, har vi et indtryk af, at man søger at komme så let som muligt omkring brugen af computer i undervisningen. Hvordan lærer vi eleverne at forholde sig reflekterende over for internettet, både fagligt og socialt henseende? Og hvor stor er kløften mellem generationerne, når det drejer sig om indførelsen af nettet som (nyt) medie? Vi håber på at høre nogle meninger og kommentarer så snart som muligt. Det ville være dejligt at høre fra jer på vores nyoprettede blog : www.team2nzs09.edublogs.org/
Og ellers vil vi følge med her på debatten, for at se, om der skulle være et behov for vidensdeling i dette forum : ) Med venlig hilsen fra Peter, Ida og Mette Line. Mette Line Kristensen [240132@nzs.dk

Jeg har desværre ikke kunnet finde frem til dette indlæg på vores Fronter, i den del som jeg har gæsteadgang til. Men debatten er både relevant og nødvendig.

Hvordan analyserer man en hjemmeside beregnet for undervisning på en overkommelig måde? Nadja, Mette, Ria og Naha har valgt at lade to “forsøgskaniner” fra målgruppen gennemprøve sitet og bedt dem besvare nogle relevante spørgsmål. dernæst har de sammenlignet de to elevers feedback med egne oplevelser som første gangs brugere.  Der er relevant kritik af  den ikke særlig velfungerende brugergrænseflade og en undren over målgruppen.  De overvejer desuden hvordan sådan en side kunne inddrages i konkret undervisning, herunder hvad en lærer skal undersøge og være opmærksom på,  for selv at sætte sig grundigt ind i materialet.

Man får mest ud af at gå direkte ind på side 4. Fremlæggelse der fører til det færdige resultat.

Gruppe Sonic Youth Education har opbygget et wikispace med lyrikopgaver som inspiration til at arbejde med digte. Du skal først oprettes som bruger af wikispace, og kan derefter gå ind under de forskellige opgaver i venstre sides navigation menu. Under Haiku får man en kort beskrivelse af reglerne for haiku digtets form, og kan så under Discussion skrive egne haiku digte, og læse og kommentere på andres.

Edublogs og Wikispaces gik sammen i sommer om at tilbyde et samspil, sådan at alle edublogs skribenter nu ogsåhan få adsgang til at oprette et tilhørende wikispace. De to teknologier supplerer hinanden fint. Wiki gør det hurtigt og let at strukturere sit arbejde og modtage bidrag fra flere brugere.

http://sonicyoutheducationgroup.wikispaces.com/

Blockbusters holdet har fundet frem til en god oversigtsmatrix for, hvordan blog kan anskues fra mange forskellige vinkler. Modellen ligger hos Scott Leslie, Canada på en side knyttet til hans blog, edtechpost. http://www.edtechpost.ca/gems/matrix2.gif

De fantastiske blogakrobater på nzs medieforløb geonerd.edublogs.org boltrer sig i blogosfæren med en sand rigdom af inspirationsmateriale i deres eksemplariske blog om Fremtidens geografiundervisning – jeg glæder mig til deres fremlæggelse på onsdag.

Mange team på medieforløbet efterlyser danske skoler, hvor elever blogger i undervisningen. Det har indtil fornylig været et særsyn herhjemme, hvor de fleste skoler vælger at arbejde indenfor intranettets beskyttende værksteder. Trigt og nemt,  fordi man slipper for at skulle tage stilling til al verdens ondskab, ækle perverse typer som kunne tænkes at kidnappe eller misbruge de uskyldige små pus – og rigtig ærgerligt i en verden af vidensudveksling og fælles erfaringer som internetborgere – netizens.

Med Galathea ekspeditionen følger også et skole-blog projekt på EMU – jeg har kigget forbi på et tidligt tidspunkt af ekspeditionens forløb, men det  må følges op. Geonerd holdet havde noget om den sag.

For hver blog findes også et RSS feed. Hvis det driller med at anvende RSS feed knappen, kan det gøres manuelt Adressen på bloggen tilføjes sådan set bare ordet feed, hele denne adresse tilføjes nu inde i din Reader til den liste, som efterhånden vokser. Nu kan man følge med på tværs af alle guppernes blogs, efterhånden som der kommer nye poster; alt kommer således til at stå ordnet efter tid, eller man kan tagge posterne i kategorier og desuden oprette et mappesystem.

Linket herunder fører til de poster i medieforløbet, som jeg har læst og markeret. Hvis du kunne have interesse for at have en samlet oversigt i DIN feed reader, og selv mærke læste poster osv, kan det let lade sig gøre at importere en allerede udarbejdet liste. Jeg har nu importeret Peters OPML fil til min Google reader, da hans systematiske orden gjorde det lettere at overskue, om også alle blogs er kommet med på min Google Reader.

http://www.google.com/reader/shared/15299672710435015889

P2P, YouTube, Wikipedia, blogs og Second Life – Hvor er nettet på vej hen, og hvordan vil det påvirke vore liv?

DR2 deadline fra 10.12, der genudsendes den 18. 12 . Gæster: professor Niels Ole Finnemann, netpioner og direktør for 23, Thomas Madsen-Mygdal og redaktør for pc-player, Morten Skovgaard.

Jeg må huske at få set udsendelsen om web 2.0 på DR2 deadline – jeg vil se den direkte på nettet.

Hvor finder vi danske skolebørn, som blogger aktivt?  Team 4, hold 10 team4nzs10.edublogs.org/  rapporterer om et fund fra Medierådet for børn og unges hjemmeside. Der finder man et inspirationsmateriale, som udgangspunkt for at arbejde med blogs i klassen i forbindelse med webetik. andk.medieraadet.dk/Internet/Blog/Blogs_i_undervisning_om_webetik.aspx

De enkelte teams på medieforløbet har selv tilføjet deres URL på den statiske Fronter Blogrulle, og for at følge slagets gang hjemmefra har det været nemt for mig at udbygge min egen Feed reader på Google reader. Man skal have en Google konto (der får man oceaner af plads i sin mailbox!) – og adgang til en masse gode programmer, som f.eks.  Google reader.Jeg kan læse en opdateret liste over alle blogs’ene, enten klappet sammen på overskriftsniveau,  eller Expanded view, så jeg kan læse ned over siden med de nyeste opdaterede poster, ganske som i min mailbox. Jeg kan også vælge at få alle nye opdateringer ind direkte i mailen, men det ville blive ret rodet.

Google reader har voldt visse problemer undervejs, det er en betaversion og der er nok stadig skønhedsfejl. jeg kan godt lide den funktion hvor jeg kan mærke af hvilke udvalgte poster jeg vil vise i MIN samlede udgave af “Alle Blogs Centralt” i medieforløbet – det udelukker de mest trivielle poster   Den er således kun opdateret dertil, hvor jeg sidst læste og markerede de læseværdige poster.

http://www.google.com/reader/shared/15299672710435015889

David Warlick skriver i  sin blog den 8.december i år om hvordan man kan indlade sig på  blog evaulering og efterlyser eksempler og kommentarer.  http://davidwarlick.com/2cents/2006/12/08/evaluating-blogs/

Jag vil tage dette op igen senere, da det er meget relevant også på dette medieforløb.  Foreløbig er linket her – se selv og læg gerne din kommentar!

[youtube]1n2PAPCDiQU[/youtube]

Gruppen fortæller dag for dag om deres indledende overvejelser og de rent tekniske frustrationer, når nettet er nede – og når de savner selve den specifikke kode, som de formelt skal bruge til oprettelsen af bloggen ud fra et systematisk struktureret forsøg på at imødegå kaos. Den skal bestå af holdnr, seminariets tag nzs samt teamnummer. Kender man som tovholder eller medstuderende disse parametre, vil man kunne taste sig frem til samtlige blog URLs i medieforløbet; ellers må man satse på, at bloggen er lagt ind i Blogrullen på Fronter, og selv beslutte hvordan man holder styr på tropperne derfra. Eller også lægge samtlige blog feeds ind på Google reader eller Bloglines; det vil jeg gøre nærmere rede for i en kommende post.